martes, 14 de noviembre de 2017
SEMANA#39
COEVALUACIÓN, HETEREOEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
Aspectos significativos de la autoevaluación
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Siempre
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Casi Siempre
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Algunas veces
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Nunca
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1. Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extraclase
| X | |||
2. Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario
| X | |||
3. Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases
| X | |||
4. Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico
| X | |||
5. Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase
| X | |||
6. Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente
| X | |||
7. Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia
| X | |||
8. Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos
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miércoles, 1 de noviembre de 2017
miércoles, 18 de octubre de 2017
SEMANA "33
OBJETIVOS
General:
Tener una aplicación que
permita transportar equipamiento de los usuarios.
Específicos:
Buscar el desarrollo
eficiente y rápido de la App.
Lograr que la App sea
algo revolucionario entre el mercado de las Apps.
SEMANA "32
MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN
Ser el mejor proveedor de
servicio de transporte de equipaje. Para lograrlo hemos establecido una cultura
en donde les inculcamos a nuestros empleados un buen trato a la hora de prestar
nuestro servicio.
VISIÓN
Para el año 2021 nuestra
empresa lograra que este servicio sea asequible para todas las personas con el
fin de mejorar su comodidad al momento de viajar.
SEMANA "31
CREDCAJOR:
Surgió después de necesitar un nombre que nos representara como grupo y
después de aportar ideas llegamos al acuerdo de crear el nombre de la empresa
escogiendo las dos primeras letras de cada uno de nuestros nombres (CRis, EDilio,
CAmila, JORdan).
“LO
CUIDAMOS COMO SI FUERA NUESTRO”
lunes, 4 de septiembre de 2017
SEMANA#29
4.5
Aspectos significativos de la autoevaluación
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Siempre
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Casi Siempre
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Algunas veces
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Nunca
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1. Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extraclase
| X | |||
2. Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario
| X | |||
3. Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases
| X | |||
4. Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico
| X | |||
5. Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase
| X | |||
6. Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente
| X | |||
7. Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia
| X | |||
8. Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos
| X |
martes, 22 de agosto de 2017
miércoles, 2 de agosto de 2017
SEMANA #25
ACTIVIDAD
1 Crear un programa que me calcule el valor de dolares a pesos y viceversa.
2. Crear un programa que me calcule el valor de euros a pesos y viceversa.
3. Crear un programa que me calcule el valor de metros a centímetros y viceversa.
4. Crear un programa que me calcule el valor de grados centígrados a fahrenheit y viceversa.
5. Crear un programa que me calcule el valor de litros a mililitros y viceversa
SOLUCIÓN
2.
3.
4.
5.
miércoles, 26 de julio de 2017
SEMANA #22
Se realizo una breve explicación sobre visual basic y se realizo una calculadora como repaso.
lunes, 10 de julio de 2017
miércoles, 31 de mayo de 2017
SEMANA #18
EJERCICIO #1
Algoritmo que lea dos números, calculando y escribiendo el valor de su suma, resta, producto y división.
Var numero1, numero2, resultado, resultado
1, resultado2, resultado3
Inicio
Escribir "Introduce el primer numero"
Leer numero1
Escribir "Introduce el segundo numero"
Leer numero2
resultado=numero1+numero2
Mostrar "La suma de los dos números es:”, resultado
resultado1=numero1-numero2
Mostrar "La resta de los dos números es:",resultado1
resultado2=numero1*numero2
Mostrar "La multiplicación de los dos números es:",resultado2
resultado3=numero1/numero2
Mostrar "La división de los dos números es:",resultado3
Fin
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Ejercicio # 2
Algoritmo que lea dos números y nos diga cual de ellos es mayor o bien si son iguales (recuerda usar la estructura condicional SI)
Var numero1, numero2
Inicio
Escribir "Introduce el primer número"
Leer numero1
Escribir "Introduce el segundo número"
Leer numero2
Si (numero1>=numero2) Entonces
Si (numero1=numero2) Entonces
escribir "los números: " numero1,numero2 " son iguales"
Sino
Escribir numero1 " es el mayor de los dos"
Fin Si
Sino
Escribir numero2 " es el mayor de los dos"
Fin Si
Fin
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EJERCICIO #3
Diseñar un algoritmo que pida por teclado dos números; si el primero es negativo, debe imprimir el producto de los dos y si no lo es, imprimirá la suma.
Var N1, N2, R1, R2
Inicio
Escribir "Introduce el primer numero”
Leer N1
Escribir "Introduce el segundo numero"
Leer N2
Si (N1<0) entonces
R1= (N1xN2)
Mostrar "El producto de los dos números es R1"
R2= (N1+N2)
Mostrar "El resultado de la suma de los números es R2”
Fin si
Fin
EJERCISIO #4
Una tienda ofrece un descuento del 15% sobre el total de la compra durante el mes
de octubre. Dado un mes y un importe, calcular cuál es la cantidad que se debe cobrar
al cliente.
de octubre. Dado un mes y un importe, calcular cuál es la cantidad que se debe cobrar
al cliente.
Inicio
V,P,M,N,X
Imprimo mensaje (“Ingrese total de la compra”)
Lea P
Imprimo mensaje (“Ingrese el mes de la compra”)
Lea M
Si (M= “Octubre”)/100%
X= Px0,85{
X=Px15%
N=P-X
}
Imprima mensaje (“El valor a pagar con el descuento es:”,N)
Si no
Imprimo mensaje (“21 valor a pagar sin descuento es:”,P)
Fin si
SEMANA #17
Después de leer todo el texto, realiza en esta semana lo siguiente:
1. Escribe los logros
2. Contesta los saberes previos
3. Desarrolla las competencias interpersonales (ver cuadro rosado pág 48)
4. Realiza el mapa conceptual de los roles del equipo (detallando lo mas importante de cada uno), copia el link.
5. Desarrolla las competencias interpersonales (ver cuadro rosado pág 52)
1. Escribe los logros
2. Contesta los saberes previos
3. Desarrolla las competencias interpersonales (ver cuadro rosado pág 48)
4. Realiza el mapa conceptual de los roles del equipo (detallando lo mas importante de cada uno), copia el link.
5. Desarrolla las competencias interpersonales (ver cuadro rosado pág 52)
6. Realiza la evaluación de la pág 54 (puntos 1,2 y 3)
SOLUCIÓN
LOGROS
· A. Diferenciar los conceptos de estatus y rol.
· B. Valorar la importancia de los roles en un equipo.
· C. Evaluar las condiciones para el trabajo en equipo.
SABERES PREVIOS
1. En tu familia, ¿qué responsabilidades tienes, diferentes a
las de tu mamá o tu papá?2. Cuando trabajas en grupo, ¿qué responsabilidades asu-
mes? ¿Todos los miembros del grupo asumen el mismo
tipo de responsabilidades y tareas?
R/ Organizar mi habitación y ganar las materias.
R/ Juntos tratamos de hacer la misma cantidad de puntos o actividades que nos pongan para acabar rapido.
COMPETENCIAS INTERPERSONALES
1. Escribe en tu cuaderno qué posiciones ocupas en tu familia y en
el colegio y qué roles se esperan de ti en cada una de éstas.
2. Simultáneamente una persona puede cumplir varios roles. ¿Qué
roles cumple la señora que trabaja en una oficina?
el colegio y qué roles se esperan de ti en cada una de éstas.
2. Simultáneamente una persona puede cumplir varios roles. ¿Qué
roles cumple la señora que trabaja en una oficina?
R/ En la casa la posicion de la hija, y en el colegio de estudiante.
R/ Cumple los roles de madre y obrera.
INVESTIGADOR DE RECURSOS: Porque me gusta ayudar a las demas personas, sacarles una sonrisa y me gusta mucho alentar al grupo a hacer los proyectos propuestos.
lunes, 8 de mayo de 2017
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